科学现象五彩缤纷，神奇有趣，最能引起幼儿的好奇和探索求知的欲望。作为教师，要在幼儿一日生活的各个环节中进行科学教育契机的捕捉，从而能随时了解幼儿的兴趣所在，能从幼儿的兴趣出发，更有效的开展科学教育 ...

　　内容提要：科学探究中的表达与交流，不仅是探究过程中一个重要环节，也是探究的重要目的之一。如何有效地指导幼儿的交流，让科学活动的交流能充分地发挥出它的意义。具体从以下六个方面阐述：一、倾听交流内容， ...

　　幼儿园科学教育，是一种启蒙教育，重在兴趣，开发幼儿的智力。根据《纲要指南》提出的强调培养幼儿对科学的兴趣，在自主活动的基础上，积累操作经验，体验操作乐趣；强调幼儿爱科学的培养，在尊重个体差异的基础 ...

　　内容摘要：方法是在任何一个领域中的行为方式，是用来达到某种目的的手段的总和，是人们认识世界、改造世界的方式和手段。幼儿园科学教育，担任着向幼儿进行科学启蒙教育的任务。所以在幼儿园加强科学教育显得尤 ...

　　幼儿的科学教育重在对幼儿进行科学启蒙，它不仅是知识启蒙，还应包括兴趣和态度的启蒙。幼儿园科学教育作为幼儿园全面发展教育的重要组成部分，是教师有目的、有计划地组织幼儿主动地参与各种科学探索活动，以丰 ...

　　二十一世纪是一个科技飞速发展，知识不断更新的时代，也是一个充满竟争的时代。一个国家要在竟争中立于不败之地，就要培养和造就一大批基础扎实，勇于创新开拓的创造型人才。作为幼儿园，开展以培养操作能力和创 ...

　　陶行知是我国伟大的人民教育家、思想家，他一生提出了许多教育思想，为后人留下了宝贵的财富。他的教育思想理论有三大特点，一是活的，二是全的，三是创造性的，我觉得我们的科学教育活动正向着另一种意义上的活 ...

　　摘要：我们的生活之中处处充满了科学现象，每一件物体都蕴含了科学道理。尝试关注幼儿的现实生活，从幼儿的生活中、从幼儿的兴趣需要中挖掘科学教育内容。重视集体性科学探索活动的设计和组织，在幼儿一日生活各 ...

　　不少家长很重视幼儿智力的开发，在孩子牙牙学语的就开始教他们念古诗，识字；入园后教写字，做算术题等，而忽略了兴趣，情感，意志合作，竞争等非智力因素的培养，非智力因素是一个人不可缺少的因素。非智力因素 ...

　　怎样使球在斜坡上停住不动活动案例 　　所有的科学知识，在实质上都是猜测性的知识，都是我们对于某些问题所提出的暂时的回答，这都需要在以后的认知活动中不断加以修正反驳，没有一种知识可以被一劳永逸地获得 ...

　　课程改革的根本目的是寻求教育的内在规律,让教育能够真正体现以人为本的思想，即更加关注人的发展和综合素质的提高。与其他学科一样，幼儿园的科学启蒙教育也引起教育工作者的关注，需要我们站在民族振兴和实现 ...

　　科学教育活动再也不是一门独立的学科，而是和尝试教学有机的结合在一起，在科学教育活动中渗透尝试精神，从而带动了科学教育活动更好的发展。 　　一、在自由活动中运用尝试进行科学教育在自由活动中，在与同伴 ...

　　提问有两种，一种是封闭式的，如：这是什么？是不是啊？其答案是限定的，唯一的；另一种是开放式的，没有限定的答案，如：你发现了什么？你有什么办法？你看看会怎样？等等。我在组织幼儿科学教育活动时，改变了 ...

　　好奇心是科学家的重要素质，是科学探索、发明的必要条件。幼年期好奇心得到充分的发展，将有利于他们长大后对科学好奇心的发展、对科学持久兴趣的产生和对科学探索精神的激发。因此，我们就应从激发幼儿好奇心， ...

　　苏霍姆林斯基所言：在活动的实践中，学生能感到自己是一个发现者、研究者和探索者，体验到智慧的力量和创造的欢乐。这种深刻体验又进一步激发了孩子们热爱科学的浓厚兴趣和进行创新活动的激情。今天的幼儿是新世 ...

　　内容提要： 　　兴趣是一个人探究事物和从事活动的一种认识倾向。如果一个人对某种事或事物感兴趣，他才会对它特别注意，特别关注。那怎样培养幼儿的科学兴趣呢？我认为要从多种角度、方法来培养：一、利用环境 ...

　　新《纲要》强调科学探索活动应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象，即提出幼儿园科学探索活动生活化的教育要求。以前我们重视的是传递知识，教授技能，至于幼儿学习这些知识有 ...

　　尝试教学理论的实质是让教学对象在尝试中学习，在尝试中成功。这改变了传统的教学模式，不是由老师讲解，把什么都讲清楚了学生再模仿做，而是先由老师提出问题，让学生们尝试练习，然后老师根据学生尝试练习中的 ...

　　《幼儿园教育指导纲要》提出：科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。反思我们以往的科学活动，有许多时候恰恰忽视了这一点，而经常怀着一种任务意识在传递知识、教授 ...

　　皮亚杰曾经说过知识来源于动作，而非来源于物体。根据自己多年的教学实践和探索，我认为在幼儿科学教育活动中，让幼儿亲自动手操作非常重要。幼儿亲自动手操作既可以培养幼儿学科学的兴趣，激发幼儿的好奇心，发 ...

　　我们的孩子都生在农村，长在农村，但却很少有孩子能尽情的拥抱农村的自然景色，亲近农村自然的气息，许多孩子的时间是由家长安排，由于现在家长比较重视幼儿智力的开发，因此很小就把他们送去学英语，学下棋，学 ...

　　学习科学是一个主动参与和能动的过程。科学是幼儿自己学和做的，而不仅仅是教师教的。苏霍姆林斯基曾说过：在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。而在儿童的精神 ...

　　从小培养幼儿的科学探索精神，提高科学素质已成为当今教育的一个重要目标，它为每一个幼儿的独立性、自信心、创造性的培养提供了极大的可能。探索精神就是对周围事物感兴趣，能主动地发现，积极探索，获得新的知 ...

　　玩是幼儿的天性。鲁迅先生说：玩具是儿童的天使。现代教育思想认为玩具不仅可以满足幼儿好玩的天性，而且是培养幼儿良好的智能和健康的心理的重要抓手。那么是不是将玩具交给幼儿就能达到满足他们天性，提高他们 ...

　　环境是指个人之外存在的全部客观现实，它包括一切外部条件，也包括个人身体内部的运动与变化，环境在人的心理发展过程中起着决定作用。如果我们仔细分析儿童生活的环境，就会发现它是一个复杂的整体。它既包括自 ...