论文：耐心+爱心=正能量

　　摘要一名好幼儿教师，首先要有爱心，耐心、责任心。在幼儿教育中最需要的是爱心和耐心。只要你付出爱心，对孩子呵护有加，关怀备至，为亲人，做朋友，孩子就会向你吐露心声，告诉你心中的小秘密。有时候，小手握大手，让你感觉暖暖的。哪怕是一幅画、一朵花、一句甜甜的问候，都能让我们感到很幸福。   要当好一名幼儿教师，首先要有爱心与责任心。幼儿教师除了有教育的技能之外，更重要的是要有一颗爱孩子的心，一颗理解家长的心。踏踏实实地做好孩子的教育工作，将心比心，理解家长，让他们能够没有后顾之忧，把孩子放在幼儿园放心、安心、开心。幼儿教师要爱孩子，喜欢和孩子在一起，更要爱自己的工作。只有这样，工作起来才有动力，才会甘愿无私的付出，把工作做好。毕竟我们所面对的是孩子，他们是一张张白纸，等待我们用爱心去填写。

　　但是仅有爱心是不够的，还要有耐心。大人的教育，青少年的教育尚需循序渐进，何况是幼儿，所以对他们的教育更需要用耐心来不断渗透。孩子的理解、思维能力和接受能力是有限的，在教他们的时候，很多事情是要反复去做的，很多话也是要不断重复的。孩子的自我控制能力差，只有老师多督促，才能让他们养成良好的生活、卫生习惯。我觉得在工作中，责任心也是很重要的。幼儿教师有她工作的特殊性，不仅要教给孩子们知识，而且要关注孩子们的饮食起居。要照顾好每一个孩子，不仅仅是在嘴上说的，要体现在日常的生活中。多关心孩子和他们沟通，了解他们的想法，才能正确的引导他们。也许孩子刚刚还特懂道理，而不一会儿便犯小错，耍小性子，又哭又闹，这很正常，这更需要教师付出极大的耐心，循循善诱，使他们安静下来，再讲刚才发生的事情，让他们认识到自己不足的一面，并能在今后的学习生活中加以改正。

　　在我们的教育生涯中会遇到很多不同类型和差异的孩子。有些孩子性格比较内向，沉默寡言使他们常常成为被老师忽视的儿童。其实，这些孩子更需要老师的关爱和关注。比如说，用热情的目光、亲切的话语，爱抚的动作主动和他们交谈，留心观察并找到教育孩子的最佳契机，消除他们与老师之间的隔阂，让他信任老师，和老师成为朋友。然后逐渐的给孩子创造表现的机会，对于他的每一点小进步，一定要及时的在全体幼儿面前给予表扬，增强他的自信心。在课余时间多和他们亲近，细心观察他们的举动，了解他们的需要，给予必要的帮助和满足，激起他们愉快的情绪，并积极鼓励他们学会与人交流、沟通。鼓励他们与同伴交往，体验和同伴间一起游戏的快乐。只要我们认真做到了以上这些简单的事情，再多给孩子一点转变的时间，他们会有变化的！

　　爱心与耐心让孩子在不断鼓励中变得成熟而自信，是一条行之有效的教育方法。在今后的工作中，我还一如既往，尽我所能，为孩子们付出全部的光和热。我想，我们每一位幼教工作者在任何情况下都不要忘记这条最朴实的真理--耐心和爱心是教育孩子永恒的金钥匙。抛弃了它，什么先进的教育理念都无疑是空中楼阁！拥有了它，我们的教育就能面向全体幼儿，用发展的眼光看待幼儿，相信他们都能成为天堂里的快乐天使，同时也不辱时代赋予我们的神圣使命--一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切孩子！在今后的教育生涯中，我会一直紧握它公平地对待每一位孩子！拥有了它，我们的教育就能面向全体幼儿，用发展的眼光看待幼儿，相信他们都能成为天堂里的快乐天使，同时也不辱时代赋予我们的神圣使命--一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切孩子！在今后的教育生涯中，我会一直紧握它公平地对待每一位孩子！

　　关键词：耐心、爱心、信任、肯定、鼓励、公正、客观耐心+爱心=正能量在工作岗位上已有一个月的时间，在这短短的时光中，让我深刻的体会到这份工作的纯真美好。对于刚刚毕业的我，一下子跳到中班，是个极大的挑战。虽说是中班，可大都是刚入园的孩子，年龄上比小班孩子大点，但又比中班孩子小，所以各方面的能力都比较的弱，都需要我们一点一滴的引导、教育，需要我们用一颗诚挚的心来对待每个孩子。

　　一：耐心的力量刚开始入园时宝宝们都哭得稀里哗啦，不舍得离开爸爸妈妈或爷爷奶奶。而此时原来的孩子经过一段时间接触彼此熟识了，心理上也没有了刚到一起时的担忧、害怕。所以面对这样一个班集体，对我们来说，无论从哪一方面都是挑战。而我们并没被困难吓倒，而是每天充满信心地用耐心去克服一切。

　　曾记得有一个孩子，他的故事让我记忆犹新。他叫铭铭。

　　他的一口家乡话让我对他产生了"好感"。当时只感觉我们都是普通话，唯独他一张嘴就是很地道的家乡味，让我觉得很不习惯。不过有时也会让我们了的哈哈笑。刚接触他，他一脸的羞涩总是低着头不言语。别的孩子有说有笑只有他坐在自己的凳子上，低着头两手交叉，仿佛沉浸在自己的童话之中。于是我慢慢的靠近他，刚开始我不作声，生怕吓到他。我就这样默默的看着他始终如一。有一天我发现他的嘴角上扬了，我就对自己说："我一定要他，咧开嘴巴笑"接下来的日子，他还是坐在原地，在自己的凳子上沉默着。我就慢慢的尝试着和他聊聊天，谈谈心；在聊到一些开心的事情的时候，他笑了，我也笑了。原来他的笑容也是，那么的灿烂美丽和纯真啊。这样一来，我就更加的有信心让他融入我们的这个大集体了；面对铭铭，还是老办法，慢慢的靠近，慢慢的聊。每天早上来的时候都会给他一个小小的拥抱，和一个温和的问候，久而久之，他终于愿意跟我说话了，也愿意和我一起玩耍了。往后的日子里，我又想了很多方法来打开他的心扉。例如：做鬼脸、讲笑话、抓痒痒，做游戏等等。虽然很老套，但孩子究竟是接受了我所散发出来的善意。当然他也越发的活泼起来了，所以我那小小的心愿也算完成了。教室里和校园里终于有了他的笑声与玩耍的身影了。自然的，他的普通话也在飞速的进步着。这让我感到十分的幸福。

　　在工作了一个月后，我发现作为幼儿教师要充当多重的角色。因为我们每天面对的都是活泼可爱又血有肉并充满感情需求的孩子，而非无生命的物质材料，他们有着多种多样的需求：他们需要生理上的满足感，也需要心理上的支持和指导，而每个孩子又都是独立的个体，他们的相貌不同，性格不同，认知能力不同，兴趣也不同……如此多的不同是幼儿教师的工作变得错综复杂，也因此使得这个职业的个人素质才能够胜任这一工作。这使我觉得教师应应能够变换这样三种不同角色：生活中当妈妈，学习中当老师，游戏中当伙伴。

　　二：爱心的力量当然了，在与孩子们生活、玩耍、游戏当中我们也不能忘记，对于孩子们不单单需要的是耐心，还有那点点滴滴的爱心，没有爱，就没有正确的教育。只有爱孩子，才能把自己的心灵献给孩子；只有爱孩子，才能理解、体谅他们，把他们的欢乐与苦恼装在自己心中；只有爱孩子，才能更好地教育孩子。爱能使幼儿获得安全感、满足感和幸福感，能促使他们身心健康发展。在工作中，我体会到老师的爱能使孩子产生积极的情绪体验，从而转化成他们接受教育的内在力量，尤其是对那些"病苗"，老师更应倾注全部的爱，用自己的心去温暖他们的心。因此，教师必须树立正确的儿童观，以信任、肯定、鼓励的态度对待幼儿。

　　还有一个孩子，他的名字叫做佑佑。对于新生来说，他已经是老生大哥哥了，殊不知，他的性格跟新生差不多。

　　早上来的时候，哭得稀里哗啦的。其实我看着特别心疼，真的好想冲过去抱一抱他，亲一亲他。用这一行动来感动他，告诉他老师是很爱他的。可是他却没有给我这样的机会，我每走近一步，他就后退一步，若是走得近了他就嚎啕大哭。难道老师在他眼中就是一个魔鬼吗？我变得十分苦恼。每次睡着的时候他的脸上都带着一条泪痕，看着让人十分心疼。为此，我多次的尝试着在他醒来的时候靠近他，想要打开他的心扉。但是他却总是怯怯的说"走开！"面对这样的情况我更加的苦恼了。不过放弃不是我的性格，我坚信，坚持终能融化坚冰，至少孩子知道我时刻在他的身边。

　　孩子一般都喜欢吃糖，有好奇心，于是我的口袋里总是有着很多的新奇玩意和各式各样的糖果。早上来的时候，我总是给他发一个糖果哄着他，结果让我很高兴，可是吃完糖之后孩子仍然会哭闹起来，看来只能从其他地方入手了。

　　鼓励！对！就是鼓励！利用孩子的好奇心，在许多方面对孩子进行称赞，鼓励。例如"你真棒，木马玩的真好，积木堆得真棒"之类的赞语。久而久之他终于不再哭泣，偶尔也会露出纯真的笑容了。这让我明白，孩子不论大小其实都是需要鼓励的。

　　幼儿对成人的评价非常敏感，往往以成人的评价作为自我评价的依据。美国精神病学者沙利文认为，一个人在他的生活中，会由于某个重要人物不经意的、不恰当的评价而丧失自尊和自信。对幼儿来说，父母、教师就是重要人物，如果成人经常随意地指责他，那么幼儿会感到自己很笨、很不好，这种消极的自我体验几经反复就会固定下来，从而破坏幼儿的自信心，使他形成自卑心理。而经常得到成人们肯定、鼓励的幼儿则能从成人对他的肯定与鼓励中信任感，从而产生自信心。因此，成人必须注意自己对幼儿的评价和态度，在活动中肯定和鼓励幼儿，如爱抚、点头、微笑、夸奖等，不要随意批评幼儿，切忌使用消极结论性语言评价幼儿，更不能一味地斥责幼儿。总之，对幼儿的评价必须要客观、公正，多肯定、鼓励幼儿。

　　每个孩子都是天使，都是花朵。虽说同样的事同样的话每天要做很多遍，说很多次，但我们都耐心去完成，把他们当作自己的孩子一样用爱心，细心，耐心对待。只要我们坚持用耐心，爱心对待孩子，孩子们也最终会给我们以更大的惊喜和幸福。我觉得幼儿园教师是一个纯真和美好的职业。有人形容幼儿教师永远都是显得那么年轻和充满朝气。这种形容不无道理。当你面对幼儿那双清澈比充满童真的眼睛时，当你聆听着幼儿银铃般的笑声时，每个人都仿佛又重新回到了童年时光。这让我更叫喜欢这个职业，让我觉得这份职业如此纯真美好，我无悔选择了这样的职业。成为一名优秀教师，一定要有责任心，要有很多很多的耐心、细心和爱心。我会以"学高为师，行正为范"不断完善自己，准备全身心投入将来的教育事业。